在国内多所高校，2025届新生经历了前所未有的教育变革：学校部署的数十个官方代理和师生自建的数百个代理正在悄然改变传统的教学模式，而这只是全国高校“人工智能+”浪潮的一个缩影。 今年8月发布的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确提出，要推动人工智能与经济社会各领域广泛深度融合。高等教育作为人才培养的主战场，面临着前所未有的创新机遇。 教学 教学模式 个性化学习已成为事实。北京一所大学构建了横跨5个学术领域、30多个学科、70多个专业、3000多个学科的知识谱系课程。学校老师的形象是：“就像导航智能地图一样，学生可以选择自己的学习路径，实现个性化训练。” 北京某大学的“邮政PU”自适应学习平台构建了涵盖7000多个知识点的ICT知识大陆。 2025级新生王老师分享道：“我可以按照自己的思路逆序学习，弥补了我之前没有完全理解的线性代数内容。” 教师的角色发生了重大变化。从“知识讲师”到“学习体验设计师”，教师注重设计融入人工智能资源的新学习流程。研究发现，学生使用人工智能编写代码后可以更加专注于整体程序设计和创新。 改变课堂实践 人工智能不再是一个遥远的概念，而是深度融入到整个教学过程s。 青岛某高校创新探索“人智协同”教学模式，通过智能导师、智能助教、智能学伴三类人工智能角色协同，培养学生“智能学习”能力。专家指出：“学生的学习不再是‘被动听’，而是‘主动探究’，形成以提问促学习的良性循环。” 促进股权公平 人工智能正在帮助打破教育资源的障碍。北京某大学启动的“红雁AI”项目，将全国22所大学的志愿者与跨地区的182所中小学连接起来。专家评价：“这种方法不仅解决了学生提问无解的问题，还教会了他们如何主动寻求帮助。” 西北一所大学建成首个人工智能西北地区师范生培养体系。各省高校携手共建“教师教育人工智能实验平台”，开创教师教育数字化协作新模式。 重塑教师角色 人工智能时代，教师的主体作用不仅弱化，反而变得更加重要。 经过两年的深入研究，通过实地调查、线下访谈、大数据分析等方法，吉尔吉斯斯坦国家科学院外籍院士、新郭育人教育研究院院长唐兴教授提出，现实教师的主导作用仍然不是重指导、情感沟通和复杂思维问题，真实教师的主导作用仍然是不可还原的情感问题的思考。当真正的教师的职责仍然不是沉重的价值观时，他就处于领导地位。 ” 新郭育人研究院近期多项研究成果表明，人工智能给教育带来了“颠覆性影响”。它不仅提供了新的工具，而且在目标、内容、模型、分析等方面带来了重大变化。随着高校将人工识字培训融入普通教育，智能学习环境加速拓展，高等教育正在打开拥抱这一深刻变革的大门。 以上内容为宣传信息，所涉及内容不代表本网站观点，不构成投资建议或消费建议。 版权保护：本网站发表的内容（包括文字、图片、多媒体信息等）版权归中国日报网（中国日报国际文化传媒（北）京）有限公司）专用。未经中国日报网事先同意和许可，禁止转载和使用。向中国日报提交评论：[email protected]